回归常态教育每天几节课，教育何时回归常态

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我认为一天八节课，或者一天六节课这样是比较好的。

我个人觉得，现在中小学放学那么早真的不符合我国国情。

在日本这样的设定下，是因为有大量的家庭主妇，和丰富的课外活动。

但是我国在教育体系内，并没有打造出非常良好的课后社团活动等内容。学生基本上就是放了学就回家了。

而这么早的放学，使得很多家长时间对不上，根本没办法接送孩子放学。但是不接送又不放心。

一天八节课，或者六节课，可以在学习上自习，可以做作业。可以安排手工音乐美术课。我觉得这样才是符合中国国情的。

疫情过后，中医和中药知识是否会全面进入小学课堂？

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你怎么看？

按照这次疫情中中医药被渲染的高大上程度，中医药知识全面进课堂，也不是没有可能。但是，中医药为什么要进课堂？中医药渲染的超高有效率与中医药真实的有效率是不是一致？中医药发挥作用的机理机制是什么等等，这些问题需要读者好好想一想。

1、中医药在这次疫情中的突出表现的真正原因到底是什么？超高的有效率？超高的参与率？全疗程全方位发挥作用？还是其他更深层次的原因？

2、从理论上讲，别说近90%的有效率，就是超过50%的有效率，就应该判定有效。何况90%。这么超高的有效率，现代医学还有什么存在的必要？

3、中医药超高有效率的必要支撑条件是什么？从目前广泛收集到的信息而言，官方声明、新闻报道、自说自话居多，严格的对照数据几乎没有。

在有效率这个问题上，到底依靠什么来证明有效率？

4、中医药自己都承认，没有病毒概念。但却声称能治疗病毒，而且还有超高的有效率。这一点也不合逻辑。

中医人认为，中医能够调整免疫力来对抗病毒。但是，科学解剖病人的结论证明，免疫力的过度反应恰恰是这次新冠肺炎死亡的根本原因。

中医药提高免疫力，而免疫力过度又是死亡的直接原因。这一点也不符合逻辑。

归根到底一句话：中医药声称能高有效率治疗新冠肺炎，到底是真是假？

这种连真假都存疑都医学，进小学课堂，不怕孩子们问真假吗？不怕孩子们长大之后再问真假吗？

我们每个人都知道，很多我们从小都坚定不移热爱的，到我们长大以后，都成了我们最痛恨的。

我相信，中医药进小学课堂之前，解决不了真假问题，即使勉强进入课堂，被小孩子们所热爱，最后也会变成我们大家都熟悉的那样。痛恨当初！

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