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“不愤不启,不悱不发”的提出者是孔子。这句话的意思是:不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。
“不愤不启,不悱不发”的启示
教师遇到学生有问题时,不能一味帮助他,一直开导他,这样无法启发学生独立思考。教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,做到“不愤不启,不悱不发”,才能帮助学生开启思路。
“不愤不启,不悱不发”的出处
“不愤不启,不悱不发”出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话的意思是:不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了。
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