班级管理综合评定标准有哪些，高级职称班级管理总结

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以下就是我们要分享的内容：

职称评审班级管理育人情况与实效，如何填写班级管理 育人情况与实效这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、一、利用马卡连柯的集体主义教育理论提升班级管理实效的措施有：强化班级管理，营造集体氛围。

2、“没有规矩，不成方圆”。

3、一个集体要维护自己的和谐、统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。

4、在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。

5、2．树立正确舆论，培养集体荣誉感。

6、所谓集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。

7、集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力，有利于各项工作的开展。

8、通过班级文化“润物细无声”的浸润和熏陶，学生端正了态度，提高了认识，增进了学生的集体荣誉意识。

9、3.开展丰富多彩的集体活动，培养集体主义精神。

10、“亲戚在于走动，班级在于活动”。

11、班级是一个大家庭，经常开展一些活动，让学生潜移默化地受到感染，在活动中获得集体主义情感体验，这是教师用任何美妙的说教都难以达到的。

12、丰富多彩的活动能团结全体同学，挖掘每一个成员的才能，发挥学生的集体作用，培养严明的纪律，养成优良的传统，建立和谐健康、自由平等、积极向上的班集体。

13、4.借助媒体宣传，增强集体荣誉意识。

14、大众传媒在我们的生活中起着传播信息的作用，缩短了人与人之间的距离，在短短的时间内使人们达成共同的认识，凝聚人的力量，为人类社会的发展做出了积极贡献。

15、二、马卡连柯是前苏联卓越的教育理论家和教育实践家。

16、在他的教育体系中，集体主义教育思想是其核心，占有重要的地位。

17、“在集体中，通过集体和为了集体进行教育”是马卡连柯主要的集体教育原则。

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