5岁孩子的心理特点和教育方法，6岁孩子的心理特点和教育方法

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以下就是我们要分享的内容：

三年级孩子的心理特点和教育方法，5岁孩子的心理特点这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、爱学好问的心理特征：好奇心是学前儿童的普遍心理特征，但5岁儿童的好奇好问却是不满足于表面性的现象，他们已能注意到一些较深的或是相关联的现象，喜欢追根问底。

2、这表明他们思维更活跃，有着很强烈的求知欲，好学心。

3、2、抽象思维的心理特征：5岁儿童的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经明显地发展了，就是说这时儿童已经能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。

4、3、会话性能力讲述表现欲的心理特征：5岁以后儿童应该基本可以用清楚连续的语言交谈交往了，他们能把一件事说清楚、讲明白。

5、语言的连续性既有逻辑思维发展作基础，又要有足够数量和种类的词汇的支撑。

6、4、有意行为增多的心理特征：有意行为在4岁已经出现，到了5岁有意性有了发展。

7、儿童可以有意地控制和调节自己的活动。

8、比如观察两幅图片找出异同时，5岁儿童不再是乱看乱找了，而为了能完成好这个任务尽快把相同和不同处找全，这就是在动用一定的方法了，是在有意识有策略地进行观察活动。

9、5、性初步形成的心理特征：个性是人的较稳定的具有一定倾向的心理活动的总和，主要表现为自我意识、性格和能力等心理成份上。

10、儿童进入3岁后随着各种心理过程逐渐发展，个性便开始形成，但这是个缓慢的过程，到了5岁以后个性特征有了较明显的显现，但还远没有定型。

11、5岁以后儿童开始出现相对稳定的兴趣，如爱玩积木、爱玩足球、爱画画、爱跳舞等等。

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