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1、追求渗透,启发领悟。比如提一个好玩有趣的问题。
2、积极动手,引导思维。找了12个小正方体积木,让学生试试可以拼成哪些不同的长方体,又让学生测量它们的长宽高,引导学生思考长宽高与体积的关系,最后推出长方体的体积公式。看似简单的一项操作,却让学生的学习积极性大为提高。
3、任务驱动,激发活力。小学生处于对周围事物充满好奇心和求知欲的认知阶段,可以适当给学生布置一些信息任务,提出一些数学问题,让学生带着问题和任务进行课堂学习。设立任务时,应注意任务的可行性和有效性,要能为学生提供广阔的思维空间。
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