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科学是一门学科,也是一门科学。达尔文曾说;“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为;“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说,科学的学习应该以探求为中心,通过探究学习获取“一些浅显的科学知识,学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人,在这个学生转变角色的过程中,教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者。 关键词:探究学习 发现归律 心理体验
科学是义务教育小学阶段的一门基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。同时,科学又是一门综合性的学科,内容包罗万象,知识深入浅出,要求学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系。这样一门实践性强的学科应该如何执教,如何指教才能取得良好的教学效果,让我倍加思索。
科学是一门学科,也是一门科学。达尔文曾说;“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为;“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说,科学的学习应该以探求为中心,通过探究学习获取“一些浅显的科学知识,学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人,在这个学生转变角色的过程中,教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者,在这样的指导思想下,我从以下几方面进行了教学实践。
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