幼儿园托班消防演习教案，如何给大班讲消防演习

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为确实贯彻落实《幼儿园纲要》精神，提高教职员工和幼儿的自我防护意识，掌握自救的逃生技能。今天，杨柳雪镇教育实验幼儿园开展了“119消防安全大演习”。活动现场呈现了出了消防的真实性和实效性，让每一位教职员工和幼儿切身体验到了做好消防对于自身安全的重要性。大班的“安全知识竞赛”、“画消防标志图”，中班的“消防标志大拼图”，幼儿的“逃生”，教工的“灭火”等场景，热闹纷呈，效果显著。这次消防活动推动了全园教职员工和幼儿消防安全的积极性和参与性，切实提高了灾难来临，临危不乱，积极应对的自我保护和救生能力，也在社会上获得了良好的推动和宣传效应。随着警报声的突然响起，各班的幼儿在老师的带领下，用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰有序地疏散出教室，并按指定的路线迅速逃离火场，到达安全区域，老师立即清点人数、汇报情况。在这次演习中，各班级都能按之前园方安全领导小组拟定的《消防逃生演习方案》的步骤完成，做到无遗漏、无丢失、无伤害。通过此次消防演习活动，丰富了幼儿的消防知识，增强了幼儿自救逃生的能力，把安全教育落在了实处。

联系实际论述大班健康教育的目标和基本内容

、健康领域教育目标的地位　　终身教育和学习化社会的到来，使我们重新认识知识、能力、态度和价值对人类自身和世界发展的根本意义。使健康教育的价值取向也发生了重大的变化。健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的终身健康的愿望与能力已成为幼儿健康教育最为重要的任务，这与传统教育基本技能和技巧的训练有很大的区别。　　在健康领域教育目标的制定上，强调要以《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》（试行），所提出的健康领域目标为依据与指导。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。　　表一：　　总之，健康领域的目标表述应较多地使用了喜欢、体验、感受、 乐意、合作、参与、探索等词汇；强调健康生活、体育锻炼等良好的习惯形成；突出了情感、态度、价值观等方面的取向。　　二、幼儿健康教育分类目标、内容　　幼儿健康领域内容的选择 既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野。　　1．生活习惯　　（1）培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。　　（2）帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义。　　（3）帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能， 逐步提高幼儿生活自理能力。　　2．饮食与营养　　（1）帮助幼儿认识常见食物名称、种类及其特点， 知道不同食物有不同的营养。　　（2）培养幼儿良好的饮食习惯。　　（3）帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其意义， 培养幼儿不偏食的良好习惯。　　3．人体认识与保护　　（1）帮助幼儿认识身体的主要器官，并了解其主要功能。　　（2）帮助幼儿获得预防常见病的简单知识， 初步培养幼儿不怕伤痛，乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。　　（3）帮助幼儿理解心情愉快对身体有好处。　　（4）帮助幼儿学习保护身体主要器官的最基本的方法。　　4．保护自身安全　　（1）帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、 常用药物的使用常识和注意事项。　　（2）帮助幼儿认识遵守交通规则的意义。　　（3）帮助幼儿获得应付意外事故（尤其是火灾、雷击、地震、台风等）的常识，懂得要及时避开危险场所。　　5．运动能力　　（1）在教师的帮助下，对体育活动产生兴趣。　　（2）引导幼儿乐意参加尝试着玩各种小型运动器材并能玩出花样，　　（3）冬季，引导幼儿乐意参与室内热身活动，坚持在户外进行短时间运动。　　（4）在教师、保育员的提醒，帮助下，注意随时增减衣服，知道用毛巾擦汗。　　三、幼儿健康教育组织方法　　幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习，因此，幼儿健康教育中幼儿园的空间、卫生设施、活动材料、体育器材和卫生常规要求等，有利于引发、支持幼儿对健康活动的探索；有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为儿童提供丰富的健康的环境和机会，鼓励儿童主动的去思考、去推理和解决问题 有利于增强幼儿的健康意识，养成健康习惯。健康教育的组织方法、形式应是多种多样的。

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